原标题 ：研学游不能仅仅游不学

目前  ，研学游研学游活动受热捧，仅游包括红色研学 、不学文博研学 、研学游乡村研学等主题活动更是仅游成为中小学生的素质教育项目。不少旅游企业也推出适应不同年龄段、不学不同需求的研学游研学游产品
。

研学游本是仅游孩子们在课本外学习“活的知识”的重要途径 ，但研学游在必定程度上存在收费不透明 、不学行程不科学 、研学游缺乏教学深度和效果反馈机制等问题，仅游让研学旅游变得“仅仅游不学” ，不学变为“观光打卡”式的研学游纯旅游。

从学校角度来看，仅游研学并不是不学其主要的教学任务，缺乏评价机制。而且 ，并非所有城市都具备深入开展研学活动的资源和条件，造成部分中小学对研学旅游的重视程度和安排并不到位。从研学活动协办方来看
，目前市面上经营相关业务的大多是培训机构 、俱乐部 、教育服务咨询类企业等 ，在开展研学旅游的资质和经验方面参差不齐，在协调机制和安全保障方面有待加强。

仅仅有规范研学旅游市场、合理安排研学内容，才能让参与其中的中小学生实现在游中学、于行中悟，真正享受到研学旅游带来的乐趣与知识。早在2016年 ，教育部等11部门就出台了《关于推进中小学生研学旅行的意可见》，对中小学开展研学旅游进行规范 。这既需要教育部门的引导
，也需要市场监管和文旅部门的共同参与。

各地应保障优质研学服务的供应
。相关部门根据当地文旅资源打造具有特点的经典研学产品，制定机构准入方案和考核方案，保证参与组织研学活动的机构有相关资质，确保价钱在合理范围之内。同时
，及时收集中小学师生和家长对研学活动的反馈和建议，在一个阶段的研学活动完成后，根据相关反馈和建议对活动机构进行科学评价 ，督促相关企业提高自身业务水平  、开发新的优质研学路线。

除了在活动组织上发力，研学内容的设置也需持续优化
。想要达到良好的效果 ，研学活动的开展需有问题意识
。例如，这次活动重点要让学生了解哪方面的知识？和校内教学的连接点在哪里 ？结束后是否需要学生完成相关作品 ？活动开展需要纲领性文件和具体到执行层面的要求 ，学校和文旅、科教等单位可以根据教学重点的变化和时代热点及时更新研学内容 ，编制学习手册 ，科学指导研学活动的开展，保证学生在研学旅行中学有所得。

读万卷书，行万里路。优质的研学活动可以帮助青少年开阔眼界
、增长可见识，激发兴趣和潜能 。仅仅有丰厚而不流于形式的研学活动，才能实现寓教于乐的目的 ，让孩子们在旅行中提高适应社会、适应集体的能力 
，实现智与识的共同进步 。（本文来源：经济日报 作者
：李和风）